每次在國父紀念館上完功夫課之後，教練總會要求小學員們進圖書館看看書或是讀幾則生活新聞來跟我們討論分享。藉著這樣的機會訓練小學員們的表達能力，我們極力的要求小學員們必須將新聞或書本當中的「人、事、時、地、物」看仔細並說明表達清楚，再藉由提問的方式訓練邏輯能力，最後還請學員們分享讀後心得、期許學員們能文武並重。
一天，一位學員的新聞內容提及國際書展，由於內容多樣豐富詳盡的介紹，對於還在唸小學的學員來說，的確有些難度，因此學員告訴我，他有先天的問題所以會有注意力不集中的情況，並且在閱讀上面會有困難…等等因素，因此他是否可以簡單報告就好了？？
我認真的看著他並詢問他是否知道林勝傑教練從小就是有一個耳朵聽不到的聽力障礙？他回答：『不知道。』我又問：『你曾經看過或聽過林教練說他因為耳朵的關係而要求別人必須配合他、或因此逃避練功甚至放棄努力嗎？』他愣了一下，回答我：『沒有。』我繼續問：『林教練曾經報考過軍校，但因為一隻耳朵聽力異常的關係，不但喪失當兵的機會甚至連軍校都因體檢不合格而不接受他，反而因此激勵起他加倍練功的決心，想辦法找機會讓自己進入少林寺進修。今天，你既然選擇成為他的學生，難道不打算跟教練一起將這樣的精神及毅力展現出來嗎？還是只想繼續以消極的態度面對你自己的人生呢？』猶豫著這樣的對話究竟能不能讓小學員明白，但總覺得雖是小孩子也總是要學會為自己的人生負責，於是決定還是給他一次機會，讓他學習如何用成熟的態度來面對。
於是這麼跟他說：『在你選擇要別人幫忙你之前，可否請先確定你自己是否已經願意先幫助自己了？！如果你都不願意幫助自己，那麼別人又該如何幫助你？進圖書館看新聞是一個增加自己閱讀能力和訓練學習的方式，總有一天你會慢慢長大的，你的父母和老師也不可能陪在你身邊一輩子，你是否願意選擇讓自己學習獨立思考及判斷的能力？』語畢，小學員若有所思的重新回到圖書館，認真的再看幾次那篇新聞，並且想辦法將此篇文章中的重點記下來，從那一天起，我們逐漸感受到他又充滿了學習的熱忱。
回想起功夫團成立時，我們選擇從零出發，戰戰兢兢的一路走來，到現在慢慢獲得許多學校、老師、家長、學員們的支持和鼓勵，如同教練常說的，別人的批評指教是我們進步的力量，如果我們努力的方式不被認同或是產生了誤解，是否表示是我們需要調整努力的方向？或是還有進步的空間？我們始終相信，功夫團的成長及累積都是要先從檢討自己開始做起的，與大家共勉之！
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